养桑蚕、种粮食、做“小木匠”
......
这些“劳动教育”
可能很快就将出现在
烟台孩子的课堂上
（图片来源于网络）
最近
《烟台市新时代中小学劳动教育五年发展规划》
(以下简称《规划》)
发布
这也是全省首个市级劳动教育五年发展规划
一起来看看具体内容
落实“1+1+X”课时制度
每周至少1节“劳动”必修课，每学年组织1次集体劳动周，合理安排课外活动和家庭劳动时间，小学1至2年级每周不少于2小时，其他年级不少于3小时。
指导学生认真完成劳动清单所规定的小学至高中60项基本任务。各区市和学校对课程开设要有管理措施，有时间保证，市级部门不定期进行抽查。
设计研发劳动教育课程
按学段、年级总体设计课程内容，根据学生年龄的差异性和技能的梯度性，对日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动进行系统设计，开发清洁与卫生、收纳与整理、烹饪与营养、农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用、现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务等必修课程群。
☆巴中市恩阳区观音井小学学生
到劳动实践基地体验农耕
突出烟台地域和学校特色，研发基于核心素养的劳动实践课程，满足学生多样化、个性化的发展需求。
落实学生劳动素养评价
以劳动教育目标、内容要求为依据，将过程性评价和结果性评价相结合，把中小学生劳动课程学习、劳动清单落实、参加劳动周及各级各类劳动实践成果展评或技能竞赛的标志性成果等情况纳入综合素质评价。
小学、初中实行等级评价，高中实行学分评价，开展志愿者星级认证。有条件的，研发数字化管理平台。学生劳动素养评价结果作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高中阶段学校和高等学校招生的重要依据或参考。
建设校内劳动基地
每个学校都要有自己的校内劳动实践基地。推广“袖珍菜园”理念，充分利用校内一切可利用的场所和空间，如学校功能教室、食堂宿舍、房前屋后、校园绿地等，建设劳动教育活动室，劳动园地、劳动角，组织学生开展校内种植、养殖、岗位体验等活动。
整合社会劳动资源
积极利用“社会大课堂”活动场馆、研学实践基地和各级各类青少年校外活动场所等，为中小学生开展各类劳动打造多领域、多行业劳动教育基地。鼓励学校与周边基地场馆开展合作，构建一对一“课程开发共同体”联手研发劳动实践基地课程，有效提升劳动教育实效。
你家孩子所在的学校
开展劳动教育课了没？
在家的时候
你是如何引导孩子参与劳动的？
